最近社會課在講家鄉的產業，講到以前到現在的產業種類和變化，除了書本內容，班上也配合觀看書商提供的相關影片，其中一段影片是關於現代化的養雞作業，影片內容聚焦在肉品處理工廠的機械化作業，從一隻活生生的雞到一塊塊雞肉的處理過程。
在給孩子看影片之前，還考慮著這樣的內容要不要給孩子看，給孩子的生命教育有很多方式，而許多生命教育是因為孩子親自體會以及確實了解真相後才發揮真正的效果，就像親自經歷過了地震，就更能體會地震的威力與成為地震災民的心情，雖然是社會課，但我想帶著孩子以尊重生命的角度來看這些產業。
上午我請孩子要靜定地看影片內容，因為我們下午將針對這些內容進行一場思辨。我的預期目標是：真誠地說出自我想法、仔細凝聽他人的發言、不批評對方、用心去思考這討論的內容。
我的開場白是：我們人類需要靠著其他生命〈不管動物植物〉來維持我們的生命，除了感恩還是感恩。今天套論得不是要不要吃肉，而是事實上全世界很多人吃肉，因為有這需要，而我們現今屠宰牛羊豬雞鴨等的方式，就像影片中所看到的，現在班上分兩邊，一邊是同意肉品處理機械化的，一邊是反對的，你就坐在你的位子，贊成與反對是哪一邊老師決定。而討論的內容沒有對錯之別，你要學著多元地去思考事情然後學習說出口。再次強調，不是要討論吃不吃肉！
每一方都要人發言，發言採自由制，若舉手者超過二人以上，由老師指定，說完換另一方，老師的工作只動手不動口，就是只是比手勢請舉手者發言。記住，這是沒有輸贏與對錯的發言課。
雖然等同學到齊、移好桌椅後，時間所剩不多，但這十幾分鐘，我完全沉浸在孩子的發言裡，很享受著這氛圍，有些平日沉默寡言的孩子也因為這議題發言了好多次，在場同學也不需老師提醒皆能自動安靜凝聽，整場氣氛真的很適合這個嚴肅的議題，我想是影片的力量讓孩子學會了該有的態度。
那天看完影片後，仍未進行討論前，孩子午餐前的感恩詞已經明顯念得更誠懇〈之前每天中午唸，已經唸有點麻痺且是敷衍老師用的〉，當又再經過這樣的討論，不管效果如何，只希望孩子能更清楚自己是該認真地感恩我們所用的一切資源。
一個事事感恩的孩子，會懂得珍惜自己的生命並做好自己本分事，而這樣的生命議題是需要時時在生活中一再回溫，才能將一時的感受內化為一生的行動。
留言列表
