200號橘子園

週二下午，班上看了一個大愛網路直播的節目「地球的孩子」，這節目專介紹面臨各種生活困境的孩子，而這週的主題是「阿公阿嬤的孩子」，講的是台灣隔代教養問題，影片裡有三個小主角，正好和班上孩子年齡相仿，當生活有所比較時，當然是和更困苦的孩子比，孩子更能見苦知福，而珍惜所有。〈靜思語：物質慾望往下比，精神道德往上比 〉 

影片簡介如下：〈摘錄自大愛台〉

   十二歲的盧奕任，穿梭在倒垃圾的居民中，收集可以回收的瓶罐，因為這些都是家裡的經濟來源。盧奕任和姊姊從來沒見過媽媽，爸爸入獄服刑，姊弟倆從小跟著阿公阿嬤相依為命。他們是典型的隔代教養兒童，缺乏父母的照顧，由高齡的阿公阿嬤辛苦拉拔長大，而隔代教養家庭面臨的第一個挑戰，就是經濟問題。

 兒童福利聯盟2009年的調查發現，五成的隔代教養兒童，放學後沒有人指導寫作業，功課跟不上同學，造成自信心低落，失去學習動力。十一歲的江佳蓉，父母早就不知去向，從小由阿嬤帶大，不識字的阿嬤，沒有辦法指導佳蓉的功課，加上祖孫年紀相差七十歲，成長中孩子的教養問題，讓年邁的阿嬤感到力不從心。

 隔代教養兒童最大的失落，來自於缺乏爸爸媽媽，或是與父母相隔兩地，根據2009年的調查，有四成的隔代教養兒童感覺很孤單。此外，隨著孩子逐漸長大，阿公阿嬤的生命卻是逐漸減少，他們不知道自己究竟還有多少時間可以陪伴孫子。親人死亡，是這些隔代教養兒童不得不提早面對的人生課題。

班上孩子看影片時總是專注且好奇的，畢竟「地球的孩子」所播內容多以苦難不幸的孩子居多，對民權的孩子來說，是完全不同的生活場域，當無法帶孩子實際體驗另一種生活時，透過真實影像轉播，是能激起孩子知福、惜福的心念，這念頭或許短暫，而如何能讓這樣的心念常常回溫，不就是父母、老師該接著做的事嗎？

當天我請孩子要寫下觀看節目後的心情小記，看看班上孩子的心中話：

              我覺得家豪的阿公很偉大，一個人照顧三個孩子，家豪一家沒有人幫忙的話，他們可能就要餓肚子了，我想要幫忙家豪他們一家。

只要題材適合孩子，週二下午二點到二點半，很多時候班上是在看大愛的網路直播，中間剛好卡一個下課，但孩子不曾要求要下課，因為內容吸引人。電視曾被天下雜誌列為台灣的三毒之一，但慎選節目也能透過影像，讓孩子有不同於平面書本的學習經驗，而視覺影像的學習也早已被研究出是種良好的輔助學習方式，但仍只是輔助，更深入的探究仍須師長指引與在生活中的體會，孩子若能在一個人人感恩、事事感恩的環境中成長，就算沒有經歷苦難錯挫折，我想孩子心中的心會是柔軟的、易教的。